TEXTO DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO
Desarrollo social y emocional
- Comparte juguetes.
- Es capaz de seguir una serie de instrucciones simples.
- Muestra cierta comprensión de lo que está bien y lo que está mal.
- Se compara con otros.
- Desarrolla amistades e interactúa con otros niños.
- Juega a “hacer de cuenta que...” (juegos imaginarios).
Desarrollo físico
3 a 4 años
- Corre eludiendo obstáculos.
- Puede pararse en un solo pie.
- Empuja, jala y guía los juguetes.
- Tira y ataja una pelota.
- Construye una torre de bloques.
- Manipula plastilina.
- Puede vestirse y desvestirse.
4 a 5 años
- Dibuja cruces y círculos.
- Camina hacia atrás.
- Es capaz de saltar hacia adelante repetidamente.
- Sube y baja escaleras.
- Es capaz de dar volteretas.
- Usa tijeras para niños.
- Puede recortar una línea continua.
- Copia cuadrados y cruces.
- Sabe escribir algunas letras mayúsculas.
- Dibuja figuras de personas.
Desarrollo cognitivo
- Agrupa objetos y los hace corresponder.
- Organiza materiales.
- Hace preguntas de “por qué” y “cómo”.
- Sabe decir su nombre y edad.
- Participa en actividades durante períodos más prolongados de tiempo.
- Aprende observando y escuchando.
- Muestra tener conciencia del pasado y el presente.
- Es capaz de seguir una serie de dos a cuatro instrucciones.
- Juega con las palabras.
- Señala y nombra colores.
- Entiende el concepto de orden y proceso.
- Es capaz de contar hasta cinco.
- Puede decir su ciudad y pueblo.
3 a 4 años
- Habla sobre sus actividades en la escuela o la casa de un amigo.
- Habla con suficiente claridad como para que las personas que no lo conocen entiendan la mayor parte de lo que dice.
- Forma muchas oraciones con más de cuatro palabras.
- Entiende preguntas simples.
4 a 5 años
- Entre el 90 y el 100 % de lo que dice es comprensible para todos.
- Forma oraciones con un alto nivel de detalle.
- Cuenta historias que se mantienen centradas en un tema.
- Puede cometer algunos errores de articulación.
- Puede contestar preguntas simples y sobre una historia.
Desarrollo motor: 3 a 5 años
Exponemos breve mente el desarrollo motor de 3 a 5 años. Las conductas claves del desarrollo son aquellas conductas que deben aparecen en una edad, aproximada, y además manifestarse de una manera determinada.Los niños de tres años hace tiempo que andan, en estos momentos lo que interesa es cómo andan, de qué forma andan cuando realizan acciones determinadas, un niño de 3 años que se balancea cuando lleva un vaso con muy poca agua, que es imposible que la derrame sino se pone a correr, es un niño que no domina o no controla la acción de la marcha con la viso-percepción del objeto, por ejemplo.Los puntos o conductas claves que ponemos a continuación sirven para recordar el tipo de habilidad que tienen los niños a estas edades, habilidades en motricidad.El desarrollo motor es parecido en todos los niños, a estas edades no hay muchas diferencias entre ellos, a los tres años deben realizar una serie de conductas motrices, unos niños las alcanzan antes y las dominan antes que otros niños de la misma edad, pero eso no significa que un niño esté más avanzado que otro, diferencias en el desarrollo y habilidades que unos controlan antes y otros después. Eso sí, cuanto más cerca de los 3 años, por ejemplo, tienen menos control de la marcha, diríamos que son más torpes andando, parando, frenando, saltando, moviéndose, y cuanto más cerca de los cuatro años la marcha, andar, es un logro que debe ser dominado por todos y en todos los movimientos sencillos. Esa es la diferencia, entre la conducta de andar cerca de los 3 años y la conducta de andar cerca de los cuatro años. O la de correr, o la de saltar o la trepar, etc., es el desarrollo normal, para niños que no tienen ningún tipo de discapacidad, lesión, o dificultad en general. Dominar estas habilidades es lo que les permite a partir de los cuatro años el control del cuerpo y el inicio del equilibrio cuando apoyan el peso en una pierna, mantenerse sobre una pierna, a pata coja.
Desarrollo motor básico de 3 a 5 años
Motricidad Gruesa: de 3 a 4 años- Marcha: recta el soporte son los pies
- Correr: Control sin dominio completo
- Saltar: Inicio y control del salto sin altura o con poca altura
- Brazos: soltura en independencia hombro – tronco (lanzamientos)
- Piernas: inicio de la independencia piernas – cadera, (chutar o dar patadas a un balón con poca soltura y mucho movimiento de ayuda corporal y caídas frecuentes)
Motricidad Fina: de 3 a 4 años
- Manipulación digital – global
- Movimientos e independencia dedos: inicio pincel, lápiz, tijeras
- Inicio mono-manual: con una sola mano (acciones diferentes con cada mano) - Control y dominio bimanual-global: coger balones al vuelo
- Inicio pinza superior-coordinación visomotora
Motricidad Gruesa: 4 a 5 años (o casi seis)En general es el dominio y control de las conductas anteriores, de los 3 a 4 años, más las conductas que aparecen a estas edades.
- Marcha: dominio de la marcha recta, pies en el suelo, en espacios estrechos, con límite espacial: andar por una raya de ancha como el pie …
- Correr: Control y dominio completo en espacio sin obstáculos: curvar, laberintos… - Saltar: Inicio y control del salto con altura con poyo: con la mano …
- Brazos: Independencia hombro – tronco: lanzamientos, puntería, inicio rotaciones hombro - Piernas: Independencia piernas – cadera: chutar, dar patadas altas - Pata coja: sostenerse un rato sin apoyo sobre una pierna
- Saltos sobre un pie: a pata coja unos segundos
Motricidad fina: de 4 - 5 años
- Manipulación digital – global: dominio del movimiento global de los dedos - Movimientos e independencia dedos: pincel, lápiz, tijeras
- Manipulación mono-manual: dos tareas diferentes en cada mano- Control y dominio bimanual-global: coger balones pequeños al vuelo
- Pinza superior-coordinación viso-motora en grafismo
No hay comentarios:
Publicar un comentario